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腰鼓的基本打法和花样 腰鼓的打法
一、腰鼓的基本打法和花样1、腰鼓的系法将鼓带挂于右肩,鼓身斜挎左腰,在右腰处扎老蝴蝶结。2、鼓棒的持法双手各执一棰,右手:大拇指朝鼓棰顶住鼓棒,小手指穿过鼓棒,另三指自然捏住鼓棒,手心成握球状;左手:小指朝鼓棰穿过鼓棒,其余手指同右手持法。
一、腰鼓的基本打法和花样
1、腰鼓的系法将鼓带挂于右肩,鼓身斜挎左腰,在右腰处扎老蝴蝶结。
2、鼓棒的持法双手各执一棰,右手:大拇指朝鼓棰顶住鼓棒,小手指穿过鼓棒,另三指自然捏住鼓棒,手心成握球状;左手:小指朝鼓棰穿过鼓棒,其余手指同右手持法。腰鼓的基本鼓点是不变的,节奏欢快,永远是:咚吧,咚吧,咚咚吧,咚吧。出示:╳ 0 ╳ 0 ╳ ╳ 0 ╳ 03、基本步法——原地踏步“转四方”步法。一至九小节打法相同。第九小节身子下蹲,第十至十三小节:身体随鼓点上下起伏,第十四至十六小节打法也相同,最后一下身体向左转一个方向。如此反复四遍回到原方向。
二、陕北腰鼓教案
一、教学目标
1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。
3、理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。
二、重点、难点
1、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。
2、理解文中一些句子的深刻含义;引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。
三、教学设想
1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术,充满原始的意味和浓郁的乡土气息,采用多媒体教学,给学生形象的直接的感受。要注意调动学生的情绪,调动学生的想象力,使学生进入角色。
2、这是一篇气势恢弘的散文诗,有着雄浑伟奇的画面,更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言,对这样的文章,先指导学生朗读,从诵读中体会它的气势,实现整体感悟。然后启发学生自己发现文章的内容美、形式美,通过讨论,揣摩句子含义,实现语言文字的内化。整个过程以“朗读”一线贯穿,让学生在不知不觉中受到熏陶,完成教学。
3、在语文学习活动中凸现学生主体精神,力避教师烦琐讲解,突出新课程理念。
四、教学方法
1、诵读2、想象3、研讨
五、教学准备
利用多媒体课件,加强直观性,提高教学效果。
六、教学过程
(一)创设情境,导入新课。

导语:俗话说:“一方水土养一方人,一方山水有一方风情”,承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓,以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌!
欣赏腰鼓表演的片段,感受它的恢弘气势和铿锵激越。
看美景——(通过播放安塞腰鼓录像,给学生以形象的感受,调动学生的情绪)。
请学生谈一谈观感,可以从声响、画面等方面谈。
(二)朗读课文,整体感知。
读美文——
1、教师范读课文。
铿锵激越的朗读能深深感染学生,许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。因此,教师应教给学生朗读的方法,并多让学生朗读。
2、请根据文中描述,对安塞腰鼓进行概述、评价。
好一个的安塞腰鼓!(空缺处可填词、短语、句子)
3、整篇文章极富震撼力,文章中一个排比接一个排比,一个高潮连一个高潮,大家从中体味到了什么?
A、这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
B、全文洋溢着一种阳刚之美。
C、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
(三)朗读赏析探究。
赏美图,配佳句——为了让大家对被誉为“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直观的认识,我们再来看几组特写照片。看后请各小组用课文中的文句与之相配并高声朗读。
对学生即时找出的句子进行简析,为下面环节作铺垫。
比如:对排比句进行总结,说出对句子的理解。
怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”?
①鸡啼预示天明,是新的一天的开始,是希望的象征。
②这是以声衬静,用鸡啼反衬火烈的鼓声停止后大地的寂静。
说美点,品美韵——这篇文章美吗?美在哪里?
语言美:课文多用短句来表现内容;大量运用排比,有句内、句与句、段与段之间的排比,交错出现,连用许多。
思想美:
1、为什么说“多水的江南……打不得这样的腰鼓”?学生可从自然环境、经济文化、人的思想境界等角度谈,言之成理即可。亦可结合江南音乐《姑苏行》谈阳刚之美与阴柔之美。
作者在歌颂这种阳刚之美的同时歌颂黄土高原,这正是贯穿全文的感情基调。
2、文中“除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义?黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤,也是他风雨变迁的见证,同学们可以从黄土高原的`地域特点和社会历史的角度来思考这个问题。
3、西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为什么这样歌颂西北汉子?
西北是中华民族的主要发源地;在今天,西北好像落伍了。但那里的人民并没有因生活的贫困和环境的封闭而丧失希望,生命的能量就在这沉重的躯壳内奔突,终有一天会喷发。这里的人们,这里的土地是有希望的。落后是暂时的,只要生命还在期盼“搏击”,重生之日并不遥远。
4、同学们认为本文的主旨是什么?从课文中找到依据。歌颂生命力量歌颂黄土高原歌颂民族精神歌颂民族艺术
这篇文章美在,内容和形式(语言和思想)取得了完美的统一。
四、课堂小结
刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的和力量的赞歌。腰鼓自身,就是人类生命力量的凝聚,能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美,作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美,又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐,不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞!
赏美乐——《黄土高坡》音乐FLASH,在歌声中结束本课学习。
五、布置作业
1、熟读课文,思考课后练习三。(目的:更进一步理解文章的内涵。)
2、做好《练习册》上的作业。
六、板书设计
安塞腰鼓
美
景 文 图 韵 乐
生命力量
三、怎么打秧歌大鼓鼓点
秧歌鼓固定双面桶形,比腰鼓稍小。鼓身罩以真丝绣花鼓套,其上有鼓带,下端缀以一排黄色丝穗。鼓身长33厘米,面径12厘米。
1、大鼓单棒快点打法:咚 咚 咚 咚|咚 咚 咚 咚,是最简单的节奏。
2、大鼓单棒慢点打法:咚 咚 |咚 咚 ,
3、大鼓双棒快点打法:咚七咚七咚七咚|咚七咚七咚七咚 注意,七 时鼓棒要轻点鼓面
四、怎样拿腰鼓棒
1、首先将腰鼓挂于右肩,鼓身斜挎左腰。
2、双手各执一棰,右手大拇指朝鼓棰顶住鼓棒,右手小手指穿过鼓棒,右手另三指自然捏住鼓棒,手心成握球状。
3、左手小指朝鼓棰穿过鼓棒,左右其余手指同右手持法。腰鼓的基本鼓点是不变的,节奏欢快
4、基本步法,原地踏步,一至九小节打法相同,第九小节身子下蹲
五、腰鼓的基本打法幼儿
1、腰鼓从打法上分文鼓和武鼓。文鼓以扭为主,以打为辅,重在抒情,通过动作和表情将内心喜悦心情表现出来;武鼓以打、踢、跨、跺等为主,动作难度大、要求高,运动量大,具有动作的统一性和规范性。

2、腰鼓的艺术性主要体现在武鼓中,队形务求整齐一致,快收猛放、变化神速。
3、动作务求刚健有力,自然大方,欢快流畅,有刚有柔,刚柔相济,充分体现腰鼓的内在气质和外在美观。
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